本报讯 最近，一个高三学生在两个月内写出一部约16万字的教学辅导书。记者通过采访了解到，学苑出版社将于近日揭开这部教辅书的神秘面纱。
这部教辅书的作者李妍，现为清华大学经济管理学院金融专业2000级新生。今年5月初，身为北师大附中高三学生的她参加了全国保送生的“综合”考试，并以优异的成绩如愿以偿地进了清华。她把备考过程中对“综合”考试的理解与感触，以及走入考场的亲身经历，结合自己有效的学习方法与经验，再配以题型分析和对“综合”的评价，汇总成一部约16万字的关于“综合”考试的教辅书。
李妍这部书的读者群当然是她的同龄人，对于同龄人写书，一些高三学生表示认可，他们认为彼此的经历相似，从学生的眼光来看“综合”，会更贴近他们。而另一部分学生的想法相反，他们觉得高三时时间很紧，他们只会选择名校名师出的书，因为“综合”考试是新兴事物，老师经验都不一定丰富，更何况学生呢？还有一种看法是不管书怎样，还是要试一下，如有适合自己的就积极吸取。而有的学生对记者说，我们都学10多年了，已经形成独有的一套学习方法，不会再走马观花的。
多数学生家长对这样的一部教辅书还是很感兴趣的。从学生自身角度来写，能把握同龄人的心理，对自己的孩子可能更有说服力，更易产生共鸣。有的家长则表示，一个孩子的成功不一定适合每个孩子，家长可能自己会先看一看，然后让孩子自主选择。还有家长对记者说，这部书应与课堂教学结合起来，如与教材脱离，那就不适合孩子。也有一位家长提出自己的观点：成功学生写的教辅书可能比不成功的老师写的教辅书要管用，所以不妨采纳。
老师们对这一现象又是怎样看的呢？沈铁实验中学教导主任张牧认为，学生受其思维局限，不具备全方位考虑问题的能力，所以她的成功只能代表一种个别现象，不具有共性，会有欠缺。而一位姓宋的语文教研员告诉记者，孩子出书虽可加强自身学习，充实自己，但它没有权威性的标准，何况老师们还是跟着教委的指挥棒走，怎样在很少的时间内，抓到最有效的书，才是问题关键。而有的老师很认可孩子写教辅书这一做法。他们认为，从学生的角度，敢于把自己对改革中高考的想法写出来，是很难得的。这不仅鼓舞同龄的学生，还可为老师提供了解学生的素材。
北师大教育系系主任劳凯生在接受记者的采访时说，小孩写教辅书这种现象是应试教育的一个“怪胎”。它实质是把作者应对考试的心得和成功方法介绍给别人，而并未达到素质教育所要求的知识的创新，所以是不应该提倡的。首师大教育科学学院主管教学的副院长王建平认为，这种现象是对学生素质能力提高的一种要求。是在保证教育环节和适应考试的同时，真正提高了学生一种自主的学习要求，并通过不断的思索，把它提供给后来的学生，带来成功的启迪。这达到了素质教育的主题，确实带来了希望。但他又提出，这只是成功学生的个案，不具有普遍性，还是不提倡小孩写教辅书。
学苑出版社作为这部教辅书的“东家”，推出它自然有一番道理。这部书的责编刘涟告诉记者，迄今为止，市场上还没有一本从孩子的角度写的关于高考的独立之书。我们的这个点是从教育的外围切入，围绕教学和考试作书。谈及这部书投入市场的前景时，她说：“这部书不会成为热销书，但会成为常销书。它是为具有长远眼光的孩子和家长准备的。”
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